Literatura 6º 1ª y 2ª - actividades septiembre

Les dejo actividades para las próximas dos semanas en que no estaré presente. Las actividades y materiales están en un módulo ya disponible en la carpeta de google drive. De todas formas, les dejo el link.

Módulo de actividades: link

Semana 10 al 14/9

Unidad III: Puig - Unidad IV: Borges

1) A partir de la lectura de la siguiente afirmación, explique y ejemplifique cómo funcionan los géneros menores dentro de El beso de la mujer araña. Fundamente su elección. Máximo 100 palabras.  

Manuel Puig inventa un lugar excéntrico para su literatura; se posiciona y desde ahí su obra exige ser leída hoy, a pesar de que ha sido erigido en el centro del canon. En primer lugar, porque se confiesa no heredero de la alta tradición literaria y sí de la estética de masas. En segundo lugar, porque los géneros menores, relegados y discriminados por la mirada “oficial” sobre el arte, son los materiales que construyen sus textos y, en ese sentido, son una metáfora de cómo se dirime la centralidad y la marginalidad de todo lo existente: sexos, géneros, etnias, sensibilidades. (Marsimimian, s/f, p. 550)

Para leer el contexto de la afirmación, se recomienda leer el artículo completo en el fascículo 35 de Grandes escritores latinoamericanos. Link.

2) Lea la selección de textos de Borges disponible en el módulo del 2º cuatrimestre (pp. 6-30).

Semana 17 al 21/9

Unidad IV Borges - Evaluación cuatrimestral

3) En pareja, elegir una de las siguientes citas relativas a la obra de Jorge L. Borges y explicarlas incorporando ejemplos extraídos de las lecturas obligatorias. Máximo 100 palabras.

Los textos de Marsimian, pueden encontrarse en la carpeta del drive. Link.

“Para la segunda década del siglo pasado, la ciudad de Buenos Aires comenzaba un proceso de modernización que volvía el espacio poético creado por Borges una verdadera invención, en la que predominaba la nostalgia por el pasado. En su primer libro de poemas, el autor realizó dos operaciones literarias: por un lado, inventó una Buenos Aires a la que le colocó su voz poética; por otro lado, marcó el territorio de su poesía, incluyendo en él a los criollos legítimos y excluyendo a los que carecían de tradición, a los recién venidos, esto es, a los inmigrantes” (Allegroni, 2011, p. 46)

“Los escritores nucleados en Martín Fierro también encuentran la esencia de la argentinidad en materia lingüística en el acercamiento entre habla oral y las normas que enmarcan los textos escritos. Para los criollistas, la lengua argentina es la hablada, desde hace varias generaciones, por ellos mismos, por lo que se niegan a incorporar las voces recién llegadas de los inmigrantes de las primeras décadas del siglo XX -como la de los italianos, españoles, judíos, etc.” (Marsimian, s.f., 375)

“Un desafío hacia el sentido lineal que había primado hasta entonces en las formas de hacer y leer literatura (dicotomía que, en definitiva, Borges se encargaría de desmontar). Dentro del marco de la vanguardia, Borges entendió, como otros, que la literatura producía literatura, pero -a diferencia de muchos- no pretendió generar una genealogía sencilla y acabada. A la manera de los personajes de Ts’ui Pên, Borges no se limitó a una tradición y decidió optar por todos los caminos posibles. Así construyó glosas para el Martín Fierro (‘Biografía de Tadeo Isidoro Cruz’, El Aleph; ‘El fin’, Ficciones), el libro sagrado de los argentinos al que advirtió capaz de infinitas reversiones y al que restituyó su caracter terrenal (es decir, literario)” (Mertehikian, citado por Marsimian, s.f., 379) (Se sugiere lectura completa del breve texto)

“Según esto, si el significado no es una propiedad del texto sino que está asociado a la escritura, no hay original y copia. Todos son originales o todas son versiones. Traducir es precisamente en Borges una manera de leer y una variación de la escritura, una reescritura, una versión entre las versiones que se multiplican y constituyen la literatura…” (Marsimian, s.f., 378)
 ¿Qué es un lector?
Hay una foto donde se ve a Borges que intenta descifrar las letras de un libro que tiene pegado a la cara. Está en una de las galerías altas de la Biblioteca Nacional de la calle México, en cuclillas, la mirada contra la página abierta.
Uno de los lectores más persuasivos que conocemos, del que podemos imaginar que ha perdido la vista leyendo, intenta, a pesar de todo, continuar. Esta podría ser la primera imagen del último lector, el que ha pasado la vida leyendo, el que ha quemado sus ojos en la luz de la lámpara. «Yo soy ahora un lector de páginas que mis ojos ya no ven.»
Hay otros casos, y Borges los ha recordado como si fueran sus antepasados (Mármol, Groussac, Milton). Un lector es también el que lee mal, distorsiona, percibe confusamente. En la clínica del arte de leer, no siempre el que tiene mejor vista lee mejor.
«El Aleph», el objeto mágico del miope, el punto de luz donde todo el universo se desordena y se ordena según la posición del cuerpo, es un ejemplo de esta dinámica del ver y el descifrar. Los signos en la página, casi invisibles, se abren a universos múltiples. En Borges la lectura es un arte de la distancia y de la escala. (Piglia, 2014, 17)

4) Elija uno de los textos de lectura optativa y comience su lectura. Lea la consigna de la evaluación final (p. x) y plantee, al menos, 2 posibilidades.

Semana 24 al 28/9

Unidad IV Borges - Evaluación cuatrimestral

Entregar las actividades 1 y 3  impresas o escritas a mano con letra legible. Exponer oralmente la actividad 4.

Lengua 5º 3ª - actividades septiembre

Les dejo actividades para las próximas dos semanas en que no estaré presente. Las actividades y materiales están en un módulo ya disponible en la carpeta de google drive. De todas formas, les dejo el link.

Observen que el TP1 y una parte del TP2 se entregan en la semana del 24 al 28/9 en la que, espero, ya retomar los encuentros.

Abrazo

Módulo de actividades: link

Lengua 5º 3ª

 Semana 10 al 14/9

Argumentación y recursos argumentativos

Trabajo práctico nº 1 - Tesis y argumentos, fichaje

A partir de la lectura de “La argumentación” y “Los recursos argumentativos” (pp. 8-11), realicen la ejercitación nº 3 (pp. 11-13).

En parejas, realicen el trabajo práctico nº 1 (pp. 3-4) a partir del episodio “Quince millones de méritos” de la serie Black Mirror (temporada 1, episodio 2). Disponible en plataforma Netflix o también en link1, link2, o descarga de torrent.  

Semana 17 al 21/9

reseña

Realizar la ejercitación nº 4 (pp.13 a 15).

A partir de la lectura de “La reseña” (pp.16-17), realizar la ejercitación nº 5 (pp. 17-19)

En parejas, realicen los puntos 1 y 2 del Trabajo práctico nº 2 (p. 4)

Semana 24 al 28/9

reseña y autocorrección

Entregar TP1 impreso o escrito a mano con letra legible.

Traer dos impresiones del Trabajo práctico nº 2.

Lengua - 5º 2º y 5º 4ª - actividades septiembre

Les dejo actividades para las próximas dos semanas en que no estaré presente. Las actividades y materiales están en un módulo ya disponible en la carpeta de google drive. De todas formas, les dejo el link.

Observen que el TP1 se entrega en la semana del 24 al 28/9 en la que, espero, ya retomar los encuentros.

Abrazo

Módulo de actividades: link

Lengua 5º 4ª y 5º 2ª

Semana 10 al 14/9

Argumentación y recursos argumentativos

A partir de la lectura de “La argumentación” y “Los recursos argumentativos” (pp. 8-11), realicen la ejercitación nº 3 (pp. 11-13).

Semana 17 al 21/9

Trabajo práctico nº 1 - Tesis y argumentos, fichaje

En parejas, realicen el trabajo práctico nº 1 (pp. 3-4) a partir del episodio “Quince millones de méritos” de la serie Black Mirror (temporada 1, episodio 2). Disponible en plataforma Netflix o también en link1, link2, o descarga de torrent.

Semana 24 al 28/9

El ensayo - la propaganda

Entregar TP1 impreso o escrito a mano con letra legible.

Traer leídos los textos de Huxley “La propaganda en una sociedad democrática” y “La propaganda bajo dictadura” (pp. 22-31).

Don Emilio - Módulos y materiales

Acá les dejo los módulos de los que hay copias en la escuela y algunas fotocopias que ya deberían tener.

4º año 

Módulo Literatura

3º año 

Módulo Prácticas del Lenguaje 

Fotocopias Antígona

2º año 

Módulo Prácticas del Lenguaje

Fotocopias libro Ortografiemos páginas 28 y 29 

AVISO

Hola a todes!

Esta semana se retoman las clases pero estoy con licencia por unos días. Por favor, estén atentos porque pronto subiré material a los drive para ir avanzando de a poco.

Abrazo y buen reinicio